الكتاب يتناول السلوك اللفظي فقط، وذلك لأن هذا السلوك يمكن ضبطه وقياسه بدقة في حين من الصعوبة بمكان ضبط السلوك غير اللفظي بطريقة موضوعية دقيقة. وهذه تعتبر محاولة جادة تستحق الثناء للتخلص من الأساليب الذاتية الممارسة حالياً والتي طالما تسببت بعدم الرضا والانسجام بين المعلم من جهة والموجه أو المدير من جهة أخرى ويشتمل الكتاب على خمسة فصول، يوضح أولها الشروط الواجب توافرها في المعلم لفهم سلوكه داخل حجرة الدراسة وكيفية تحسينه . . . إلخ.