التعلم الإنتاجي المكثف للمفردات: دراسة حالة لمتعلمة للغة العربية بوصفها لغة أجنبية

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية التعلم الإنتاجي المكثف للمفردات من ثلاثة أوجه: أولاً: من ناحية تأثير هذا النوع من التعلم على حصيلة المفردات بشكل عام بشقيها الإنتاجي والاستقبالي عن طريق اختبارات الاسترجاع المباشرة. ثانيًا: من ناحية تأثير هذا النوع من التعلم على أداء المتعلم وتأثره بذلك عند التعرض لمدخلات مكثفة للمفردات من خلال سلسلة طويلة من جرعات التعلم. ثالثًا: معرفة ما إذا كان هناك تراجع واضح في المحصلة المفرداتية المكتسبة من خلال هذه التجربة بشقيها الإنتاجي والاستقبالي كما توضحه اختبارات الاسترجاع المؤجلة. <br>وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى فاعلية التعلم الإنتاجي المكثف للمفردات وتأثيره الإيجابي على الحصيلة المفرداتية عن طريق اكتساب المتعلمة المشاركة في هذه الدراسة حصيلة مفرداتية عالية متماثلة من حيث التعبير (الإنتاج) والفهم (الاستقبال) إلى حد كبير. وقد كانت معدلات الاسترجاع (95% فهمًا) مقابل (94% تعبيرًا). وبالنظر إلى أداء المتعلمة خلال مراحل التعلم المختلفة توضح النتائج استرجاع كامل (100%) لما تم تعلمه خلال الخمسة الأيام الأولى من التجربة مع تراجع طفيف في مستوى الاسترجاع في منتصف الفترة (96%)، يقابله تراجع أكبر بنهاية الفترة (83%). كما بينت نتائج الامتحان الاسترجاعي المؤجل إلى أن الحصيلة الإنتاجية للمتعلمة هي أكثر عرضة للنسيان (50%) مقارنة مع (73%) عندما اقتصرت المعرفة المفرداتية على الفهم فقط. <br>