درجة تحقق المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنياً لدى معلمي التربية الإسلامية من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر مديري المدارس ومشرفي التربية الإسلامية في الأردن

Abstract

ملخص البحث. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تحقق المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنياً لدى معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية، في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة الزرقاء في الأردن، من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر مديريهم والمشرفين التربويين. تكونت عينة الدّراسة من (143) معلماً ومعلمة، و(36) مديراً، و(11) مشرفاً تربوياً. ولتحقيق أغراض هذه الدراسة تم استخدام استبانة المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنياً، والتي اشتملت على (56) فقرة موزعة على ستة مجالات، بعد التحقق من صدقها وثباتها. كشفت نتائج الدراسة أن درجة تحقق المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنياً لدى المعلمين من وجهة نظرهم كانت بدرجة مرتفعة؛ حيث جاء معيار تنفيذ التدريس في الدرجة الأولى. وكشفت النتائج أن درجة تحقق المعايير الوطنية من وجهة نظر المديرين كانت مرتفعة، وجاء معيار أخلاقيات مهنة التعليم في الدرجة الأولى، بينما جاء معيار التخطيط للتدريس في الدرجة الأولى من وجهة نظر المشرفين التربويين. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تحقق المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنياً عند المعلمين تعزى لمتغير الجنس، والخبرة التدريسية، في حين أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية راجعة للمؤهل العلمي، ولصالح حملة ماجستير فأكثر. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات العملية والنظرية.