المجلد 34
استعراض
مقالة وصول حر مصطلح الوهن في العربيّة: مفهومه وأثره في تفسير بنية الكلمة(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) سيف الدين الفقراءيدرس هذا البحثُ مصطلح الوهن في العربيّة، وأثره في تفسير بنية الكلمة، وخلص الباحث إلى تحديد مفهوم هذا المصطلح، وإبراز مراحل تطوره في الفكر اللغويّ العربيّ، وإبراز أثره في تفسير بنية الكلمة في العربيّة، ولهذا المصطلح أثر في تشكيل بنية اللفظة، وأثر في تشكيل الجملة والتراكيب، ولكن الجملة لم يتناولها الباحث في هذه الدّراسة؛ رغبة في الاختصار، ولتكون موضوعاً لبحث آخر. لقد برز أثرُ الوهن في قواعد عامة؛ فالمعتلّ أضعف من الصّحيح، والمزيد أوهن من المجرد، والفعل أوهن من الاسم, ومعتلّ اللام أوهن من معتلّ العين، والذي فيه قلب مكاني أوهن من الأصل، والفروع أوهن من الأصول، وجمع القلة أوهن من جمع الكثرة، ولهذا جاءت مسائل الوهن في التشكيل اللغويّ للألفاظ بارزة في الجمع، والتثنية، وبنية الفعل، وفي الإعلال والإبدال والإدغام، والمطابقة في العدد ووصفه، وفي مسألة الدّلالة على القلّة والكثرة. لقد بيّن الباحث مفهوم الوهن، وما استعمله العلماء من تعبيرات دالّة عليه، وتتبّع تطوّر مظاهر استعماله عند النحاة إلى القرن السابع الهجري، ومظاهره في تعليل تشكيل بنية الكلمة العربيّة.مقالة وصول حر دعم تشارك المعرفة من خلال استخدام تقنيات الويب 2.0 في مكتبات المدارس الثانوية الحكومية بدولة الكويت(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) مها محمد عقيل سيد علي; حسين فولاذ غلوميهدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى استخدام أمناء المكتبات العاملين في مكتبات المدارس الثانوية الحكومية بدولة الكويت لأدوات الويب 2.0، مثل المدونات، وشبكات التواصل الاجتماعي لدعم تشارك المعلومات والمعرفة مع الطلاب والمعلمين، لذا فقد قام الباحثان بتصميم استبانة تنقسم إلى ثلاثة أجزاء رئيسية: يشتمل الجزء الأول على معلومات عامة. ويتناول الجزء الثاني استخدامات أداتين من أدوات الويب 2.0. ويتناول الجزء الثالث التحديات التي تعيق استخدام أدوات الويب 2.0، وتشمل قضايا الوعي والقضايا الإدارية والشخصية، وتشير النتائج إلى أن معظم المشاركين في الدراسة يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي أكثر من المدونات، -وعلاوة على ذلك- تم تحديد أربع مشكلات رئيسة تعيق استخدام الويب 2.0، وهي: نقص الوعي والدعم من جانب المسؤولين، ونقص التدريب على استخدام تقنية المعلومات، ونقص القدرة والكفاءة في اللغة الإنجليزية. وعليه فقد أوصى الباحثان بتنمية وعي المستخدمين بأهمية أدوات الويب 2.0 والتقنيات المستحدثة في المكتبات المدرسية، وإقامة دورات خاصة باللغة الإنجليزية لأمناء المكتبات.مقالة وصول حر توقع المستقبل وتخيله في رواية (2084 حكاية العربي الأخير) لواسيني الأعرج(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) أحمد بن صالح أحمد الغامديالأسطورة، البناء، رواية، السارد، المتخيل، المتوقع، المستقبل.ملخص البحث: حاول البحث استقراء المصادر التي عاد إليها واسيني الأعرج في تشكيل صورة المستقبل في روايته (2084 حكاية العربي الأخير) باستعمال المنهج التحليلي، وتوصل إلى أنها انقسمت إلى مصادر موضوعية بنت مستقبلًا متوقعًا مأساويًّا، مستمدًا من حوادث سياسية ومنجزات تقنية، عمل السارد على تطويرها والتوسع فيها، ومصادر متخيلة فككت المستقبل المتوقع، ومنحت الإنسان وذاته القدرة على المقاومة والحلم بلحظة مستقبلية جديدة.مقالة وصول حر اتجاهات طالبات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نحو لقاحات كوفيد-19 دراسة ميدانية على عينة من طالبات كلية العلوم الاجتماعية(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) أسماء بنت عبد الله التويجريبحثت هذه الدراسة في موضوع اتجاهات طالبات جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نحو لقاحات كوفيد-19، وقد هدفت الدراسة إلى: 1-التعرف على أهم المحددات المرتبطة باتجاهات عينة الدراسة نحو تلقي لقاحات كوفيد-19. 2-تحديد اتجاهات عينة الدراسة نحو لقاحات فيروس كوفيد_19. 3-التعرف على أهم معوقات أخذ لقاحات فيروس كوفيد-19 من وجهة نظر عينة الدراسة. وقد اعتمدت الباحثة على منهج المسح الاجتماعي بالعينة، وعلى أداة الاستبيان للحصول على البيانات المطلوبة، وتم تطبيق الدراسة الميدانية على عينة مكونة من (336 طالبة) من كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وقد خلصت النتائج إلى: أن تأثير الإصابة بفيروس كوفيد-19 كان له أثر واضح في تشكيل الاتجاهات نحو لقاحات الفيروس، وأن هناك أربعة مخاوف من اللقاحات تتمثل في: النتائج الناجمة عن أخذ اللقاحات على المدى الطويل، والتأثير السلبي للقاحات على الصحة العامة، والخوف من الأعراض الجانبية لتلك اللقاحات، كما كشفت النتائج الميدانية أن ثمة توجهاً ايجابياً نحو لقاحات كوفيد-19، وأيضا نحو أخذ اللقاح، وأخيرًا كشفت النتائج عن: أن المعلومات المضللة المنتشرة على شبكات التواصل الاجتماعي تمثل أهم المعوقات التي تواجه عملية أخذ اللقاحات من وجهة نظر أفراد عينة البحث.مقالة وصول حر إشكالية المعنى، وجمالية الصورة الاستعارية في الترجمة: دراسة دلالية لنماذج مختارة من الاستعارة القرآنية في الترجمات العبرية(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) محمد إبراهيم الغبانيتناول هذا البحث دراسة دلالية، وتحليلًا لخمسة نماذج لاستعارات لغوية مختارة من القرآن الكريم، ومناقشة وتقويم ترجمتها في خمس ترجمات مختلفة منشورة باللغة العبرية، وأثناء الدراسة يقوم الباحث أولاً بدراسة وتحليل بنية ومعنى كل صورة مجازية لكل تعبير استعاري في لغته المصدر (العربية). وثانيًا: سيناقش الباحث ويحلل الترجمة المقابلة للتعبير الاستعاري، وكيفية تعامل المترجم مع الصعوبات اللغوية والثقافية في التعبير الأصل أثناء ترجمته للغة الهدف (العبرية). وهذه الدراسة مهمة جدًا للدراسين في مجالات ترجمة المجاز اللغوي بشكل عام، وللمتخصصين في مجالات الترجمة بين اللغتين العبرية والعربية على وجه التحديد، كونها تساعد في فهم آلية عمل الاستعارات القرآنية لغويًا، وكيفية التعامل معها أثناء الترجمة، وبالأخص عندما يكون الإعجاز البلاغي في القرآن الكريم غير قابل للترجمة، والدراسة تساعد أيضاً في معرفة كيفية تقويم فهم المترجم للمعنى المجازي، والاستراتيجيات التي استخدمها في معالجة إشكالية بنية الصورة المجازية التي يصعب نقل معناها من لغة لأخرى. ومن النتائج الأخرى التي توصل إليها هذا البحث: أن الترجمات العبرية للاستعارة القرآنية كانت غير ناجحة، أو ضعيفة في أغلب الأحيان؛ بسبب أن المترجمين اعتمدوا على ثقافتهم الدينية الخاصة، وذلك للتغلب على عدم فهمهم للآلية اللغوية المكونة لدلالة الصورة الاستعارية الأصلية، ومعناها.مقالة وصول حر الإحالة ودورها في التماسك النصي "قصة الحمامة لسعد الدوسري أنموذجًا"(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) غالية بنت عبد العزيز بن عبد الرحمن المسندتسعى هذه الدراسة إلى بيان أثر الإحالة في تماسك النص، وشد عراه، وتمتين نسيجه، وإحكام أجزائه؛ لأنها إحدى أدوات الربط الاتساقية في النصوص الأدبية، فهي أمشاج من (الضمائر، وأسماء الإشارة، والأسماء الموصولة، والتعريف...) وتضطلع جميعًا بربط مفاصل النصّ وجمله؛ بصنع شبكة من العلائق والأدوات التي تسيّج النص وتشد عُراه، وتُسْهِم مع غيرها من الأدوات في تحقيق النصية بربط أواصره، بحيث يصبح النص خطابًا كليًّا؛ ولأجل ذلك اخترت قصة (الحمامة) لسعد الدوسري؛ لتكون ميدان التطبيق، وعوّلت في تبيين دور الإحالة على المنهج الوصفي، واتخذت من التحليل أداة للوقوف على مقاصد المبدع وأهدافه التي يرومها من وراء إحالاته، ثم دلفت إلى تعريف النص، وتعريف الإحالة لغة واصطلاحًا، وبينت أنواعها وأدواتها، ثم خلصت إلى المبحث التطبيقي (الإحالة في نسيج الحمامة) فوقفت على الإحالة بالتعريف، والضمير، والموصول، والإشارة، وأظهرت أثرها في تحقيق تماسكها، وتبيان سمة النصية فيها.مقالة وصول حر جماليّات الشعر السعودي المعاصر من منظور الجهة البلاغية(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) نجلاء بنت على مطريلقد اجتهد شكري (1997 و2009 و2016) ليقدم نظرية الجهة البلاغية التي تحلل الخطاب، وذلك من خلال تحويل مفهوم الجهة النحوية -بما تحويه من أنساق للتكرار والامتداد والاستمرار والتمام وغير التمام- إلى النظر البلاغي، حيث ندرس الظواهر البلاغية: الاستعارة والتشبيه والكناية والإيقاع وغيرها ضمن منظور جهي زمني نعته بالجهة البلاغية Rhetorical Aspect)) . إن الأساس النظري لأطروحة الجهة البلاغية، يتمثل في المبدأ الآتي: التشاكل آلية أساس لتشييد الجهات البلاغية؛ ذلك أنه تكرار لنواة معنوية بإركام عناصر صوتية، ودلالية، وفضائية في مساق لساني أو بصري، وهذا ما يترتب عنه توليد معظم الصور البلاغية بواسطة التشاكل المتعدد من قبيل الاستعارة، والطباق، والمناقضة وغيرها...، ومن ثم قاربنا الشعرية السعودية: الثبيتي، ومحمد يعقوب، ومحمد حبيبي وغيرهم لاختبار نموذج الجهة البلاغية، وفاعليته المنهاجية في قراءة النص الأدبي قراءة بلاغية معرفية بواسطة مفهومي الجهة والزمن.مقالة وصول حر فاعلية استخدام أنظمة الاستجابة الشخصية (I clickers) في تعليم طالبات التدريب المداني مهارة عملية التقدير في ممارَسة الخدمة الاجتماعية(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) خلود بنت برجس العبد الكريمهدَفَت هذه الدراسةُ إلى الكشف عن الفروق المعنوية ذات الدلالة الإحصائية، عند مستوى المعنوية (0,05) بين درجات القياس القَبليّ، والقياس البَعديّ، لمعارف ومهارات الطالبات المتدرِّبات عند استخدام أنظمة الاستجابة الشخصية I clickers)) في تعليم عملية التقدير، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثةُ المنهجَ التجريبيَّ بتصميم المجموعة الواحدة بقياس قَبليّ، وقياس بَعدِيّ، على (12) طالبة من طالبات التدريب الميدانيّ (مستوى سابع- مستوى ثامن) بالمجال التربوي والتأهيلي، تخصُّص الخدمة الاجتماعية. وقد توصَّلَت الدراسةُ إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية في القياس البَعديّ لمعارف الطالبات المتدرِّبات على استخدام أنظمة الاستجابة الشخصية clickers) I)، في تعليم مفهوم عملية التقدير، وكذلك تفوُّق طالبات المجموعة التجريبية في القياس البَعديّ لمهارات الطالبات المتدربات على استخدام أنظمة الاستجابة الشخصية clickers) I) في تعليم مفهوم عملية التقدير؛ ممَّا يُشِير إلى فاعلية استخدام أنظمة الاستجابة الشخصية في تعليم معارف ومهارات الممارَسَة المهنية في الخدمة الاجتماعية مقارنةً بالأساليب التقليديَّة في التدريس القائمة على المحاضرات.مقالة وصول حر ما وصف بالقبح في أصول ابن السراج: دراسة نحوية(دار جامعة الملك سعود للنشر, 04/04/1443) سارة بنت عبد الله الصبيحتتناول هذه الدراسة حكما نحويا يحتاج إلى مزيد من الدراسة، وهو الحكم على وجه نحوي في مسألةٍ ما بالقبيح، وقد كانت دراسة هذا الحكم من خلال كتاب الأصول لابن السراج، وهو من مؤلفات المدرسة البغدادية. وقد هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المقصود من القبح عند ابن السراج، وعرض استعمالاته لهذا المصطلح، ومدى توافقه مع سيبويه في استعماله، منتهجة المنهج الوصفي التحليلي. وقد اقتضت طبيعة هذه الدراسة أن تتكون من مقدمة وتمهيد ومبحثين: المقدمة: وفيها أهمية الموضوع وأسباب اختياره، ومنهج الدراسة، والدراسات السابقة. التمهيد: الأحكام النحوية وأساليب التعبير عن (القبيح) عند النحويين. المبحث الأول: المسائل النحوية الجائزة المحكوم عليها بالقبيح. المبحث الثاني: المسائل النحوية غير الجائزة المحكوم عليها بالقبيح، يلي ذلك خاتمة اشتملت على أهم النتائج والتوصيات، ثم المصادر والمراجع. وكان من أبرز نتائج هذه الدراسة: تحديد مفهوم مصطلح القبيح عند ابن السراج. كما كشف البحث عن مسألة مهمة وهي أن الحكم النحوي الموصوف بالقبيح لا يكون واحد، فإما أن يكون قبيحًا جائزاً، أو قبيحًا ممتنعا.مقالة وصول حر البطل بين الرحلة والرواية في رواية "دويحس" لعبد الجبار الخليوي(مطبعة جامعة الملك سعود, 08/10/1443) فاطمة بنت عويض المطيريتناولت هذه الدراسة شخصية (البطل) في رواية (دويحس) لعبد الجبار الخليوي، وهي رواية تعكس تاريخ الرحلات النجدية إلى بلدة الزبير في العراق، في الفترة ما بين: (1755-1757)، ويمثل البطل (منيع) الشخصية الرئيسة فيها، والجزء الأساسي المرتبط ببقية عناصر السرد، كما يتميز البطل ببناء تقني خاص تتداخل فيه تقنيات الرحلة والرواية، ومن هنا تأتي أهمية الدراسة في الكشف عن تقنيات بناء البطل الرّحلي في الرواية الجديدة. وقد اعتمدت هذه الدراسة المنهج الإنشائي في تناول شخصية البطل بوصفه عنصرًا من عناصر النص السردي. وهذه الدراسة جاءت في قسمين: أحدهما يتعلق بدراسة تقنيات بناء البطل في الرحلة، والآخر: يهتم بتقنيات بناء البطل في الرواية.مقالة وصول حر دور السوابق واللواحق في البنية الزمنية السردية: رواية "إخطية" أنموذجا(مطبعة جامعة الملك سعود, 08/10/1443) غاده محمد فتحي ابراهيم محمدتعتمد التقنيات السردية الزمنية على نوعين أساسيين من البناء هما: البناء الزمني الخطي الذي يستند إلى التتابع المنطقي للأحداث من الماضي إلى الحاضر، وآخر يعتمد على ترتيب زمني يختلف بحسب نمو الأحداث وتطور الشخصيات، بحيث يسير الزمن وفق بنية تراوح بين الماضي والحاضر والمستقبل. وقد فرق جيرار جينت في عناصر السرد بين ثنائية زمنية، هي ثنائية السوابق واللواحق، محددًا دور كل منها في البنية السردية الزمنية، فاللواحق نوع من الارتداد الزمني يسير باتجاه الماضي ليسترجع أحداثًا سابقة، في حين تستشرف السوابق أحداثًا مستقبلية يقفز خلالها الخط الزمني للحدث مسافات باتجاه الأمام، ولكل من المحورين الزمنيين دور يؤديه في بنية السرد الزمني، فاللواحق تملأ الفجوات بتسليط الضوء على أحداث وشخصيات وأمكنة وأزمنة يحتاج إليها السرد ليكمل بناءه، بينما تتجاوز السوابق الزمن الحاضر لتسلط الضوء على أحداث مستقبلية لتثير التشوق في الوقت الذي ترسم فيه الرؤية المستقبلية. ويعنى البحث بتسليط الضوء على دور السوابق واللواحق في نمو البنية الزمنية السردية من خلال أنموذج سردي هو رواية "إخطية" لإميل حبيبي.مقالة وصول حر معوقات التمكين الوظيفيِّ لنزيلات دور الرعاية الاجتماعيَّة في المجتمع السعوديِّ(مطبعة جامعة الملك سعود, 11/09/1443) هياء علي المزيدناقشت هذه الدراسة معوقات التمكين الوظيفيِّ لنزيلات دور الرعاية الاجتماعيَّة، وهي دراسة وصفيَّة بمنهج المسح الاجتماعيِّ. وقد شارك في الدراسة 290 نزيلة، وقد بلغت معوقات التمكين الوظيفيِّ الشخصيَّة للعينة متوسط (3.45)، ومعوقات التمكين الوظيفيِّ المجتمعيَة متوسط (3.69). وأوضحت الدراسة أنَّ هناك فروقًا ذات دلالة إحصائيَّة لمعوقات التمكين الوظيفيِّ تُعزى لمتغير الحالة الاجتماعيَّة، حيث كانت قيمة ف (4.556) لصالح النزيلات المهجورات، وفي متغير المستوى التعليميِّ كانت قيمة ف (4.022) لصالح ذوات المستوى التعليميِّ المتوسط، وفي متغير عدد الدورات التدريبيَّة حيث كانت قيمة ف (5.226) لصالح النزيلات الحاصلات على خمس إلى عشر دورات، ولم توجد فروق ذات دلالة لمتوسطات إجابات مفردات العينة لمعوقات التمكين الوظيفيِّ التي تُعزى لاختلاف متغير الحالة السكنيَّة، حيث كانت قيمة ف (1.080) ومتغير طريقة الحصول على الشهادة التعليمة كانت قيمة ف (2.514) ومتغير سنوات الخبرة كانت قيمة ف (1.070) وهي قيم غير دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05).مقالة وصول حر ترددات الأصوات في جذور "لسان العرب" وعلاقتها الإحصائية بخصائصها النطقية(مطبعة جامعة الملك سعود, 11/09/1443) حميد بن عامر بن سالم الحجريتنطلق الدراسة الحالية من فرضين اثنين: أولاهما أن الأصوات العربية تتردد في الجذور المعجمية بمقادير متفاوتة تفاوتًا دالًّا إحصائيًّا، والثانية: أن هذا التفاوت ذو علاقة إحصائية بخصائص الأصوات من حيث: المخرج، واهتزاز الأوتار الصوتية (الجهر والهمس)، ووضع مجرى الهواء انسدادًا وانفتاحًا (الانفجار والاحتكاك)، ووضع مؤخر اللسان ارتفاعًا وانخفاضًا (التفخيم والترقيق). ولاختبار صحة الفرضين السابقين عمد الباحث إلى استخراجِ الجذور الثلاثية والرباعية والخماسية من معجم لسان العرب لابن منظور (بحواشي اليازجي وجماعة من اللغويين)، وهي النسخة المحوسبة التي أعدتها المكتبة الشاملة، وحسابِ ترددات الأصوات فيها، ثم إعادةِ توزيعها بما يكشف عن ترددات الخصائص النطقية المذكورة، من أجل استكشاف العلاقات الإحصائية بينها وقياس قوتها، باستخدام عددٍ من المقاييس الإحصائية تتمثل في اختبار مربع كاي، واختبار فيشر، واختبار كريمر، والقيم المتبقية الموحدة.مقالة وصول حر رؤية استشرافية لتأثير الذكاء الاصْطِنَاعِيّ في الحياة الاجتماعية(مطبعة جامعة الملك سعود, 11/09/1443) جواهر بنت صالح الخمشيالذكاء الاصْطِنَاعِيّ من المواضيع المهمة والمتداولة بشكل كبير في الآونة الأخيرة، ويحتاج إلى مزيد من الأبحاث والدراسات، وتعدّ هذه الدراسة من أوائل الدراسات العلمية الاستشرافية التي تقدّمها العلوم الإنسانية والاجتماعية في مجال تأثير الذكاء الاصْطِنَاعِيّ في الحياة الاجتماعية، وتنتمي إلى الدراسات الوصفية التحليلية، حيث تصف الظاهرة كما هي في الواقع، وتتنبأ بالمستقبل؛ لتوضح الأثر الذي يمكن أن تتركه. وقد اُستخدم المنهج الاستنتاجي، من خلال تحليل الدراسات السابقة والأدبيات التي ترتبط بمجال الدراسة. وتوصّلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: سيكون للذكاء الاصْطِنَاعِيّ تأثير إيجابي في الجوانب الحياتية للإنسان من جودة حياة، ورعاية صحية أفضل، وتحقيق سُبل سعادة، ورفاهية اجتماعية، وسهولة في الحياة والاتصال، وسيُسهم بشكل فعّال في عمليات: التنمية الاجتماعية والاقتصادية والبيئية والصحية.مقالة وصول حر الاتجاه الأخلاقي في النقد النسائي العربي حتى آخر القرن الثاني الهجري(مطبعة جامعة الملك سعود, 11/09/1443) محمد بن عبدالله منور آل مباركيتناول هذا البحث دراسة النقد النسائي العربي القديم في اتجاهه الأخلاقي، فقد اتخذت المرأة العربية من القيم الأخلاقية أداة لنقد الشعر العربي القديم، مما شكل تياراً نقدياً حكمياً، بات جديراً بالجمع والدراسة والتحليل؛ للوقوف على سماته وخصائصه الفنية، فلم يسبق -فيما يبدو- للدرس النقدي العربي المعاصر أن تناول هذا التيار النقدي الأخلاقي للمرأة العربية في دراسة خاصة به؛ لذلك حاول الباحث في هذا البحث الذي خصصه لدراسة النقد النسائي الأخلاقي للشعر العربي القديم حتى آخر القرن الثاني الهجري أن يجمع من مصادره الأدبية، وأن يعرّف به، ويدرسه، ويحلله تحليلاً يوضح أبرز سماته وخصائصه الفنية.مقالة وصول حر عوامل اختيار قادة فتح المغرب (٤١ إلى ٩١ هـ/٦٦١ الى٧١٠)(مطبعة جامعة الملك سعود, 11/09/1443) مشعل محمد عباس العنزيبدأ الفتح العربي للمغرب في عهد ثاني الخلفاء الراشدين عمر بن الخطاب رضي الله عنه (١٣-٢٣ هـ/٦٣٤-٦٤٤) واكتمل في عهد الخليفة الأموي السادس الوليد بن عبد الملك (٨٦-٩٦ هـ/٧٠٥-٧١٥). وقد ركز المؤرخون الشرقيون على حملات القادة العسكريين المسلمين في المغرب خلال خلافة الراشدة، ثم الدولة الأموية، ولكنهم لم يركزوا على العلاقة بين خلفاء بني أمية وقادة فتوحات المغرب، ومن بين هؤلاء القادة معاوية بن حديج (ت. ٥٨ هـ /٦٧٨) وعقبة بن نافع (ت. ٦٣ هـ / ٦٨٣) وحسان بن النعمان (٨٦ هـ / ٧٠٥) وموسى بن نصير (ت ٩٧ هـ / ٧١٦). وقد تناول المؤرخون الغربيون أزمات حدثت في الدولة الأموية، ولكنهم لم يوضحوا أثر تلك الأزمات على العلاقة بين خلفاء الدولة الأموية والقادة العسكريين.مقالة وصول حر رؤية الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين العاملين بمركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية لدوره في حماية وتأهيل الأطفال المجندين في النزاعات المسلحة باليمن(مطبعة جامعة الملك سعود, 11/09/1443) صالح بن رميح الرميح; يوسف بن متعب الحربيسعت هذه الدراسة إلى التعرف على رؤية الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين العاملين بمركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية لدوره في حماية وتأهيل الأطفال المجندين في النزاعات المسلحة باليمن. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين في مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية باليمن، والبالغ عددهم (35) أخصائيا اجتماعيا ونفسيا، حيث استخدم أسلوب الحصر الشامل، وذلك من خلال تطبيق أداة الدراسة على كامل مجتمع الدراسة المبين. وكان الاعتماد على الاستبانة أداة لجمع البيانات.مقالة وصول حر الهيرمينوطيقيَّة الاستعاريَّة والرمزيَّة: تأويلية الرفض واليقين والهلامية في ديوان تفاصيل الفراغ، للشاعر أحمد قرِّان الزهراني، دراسة تأويليّة(دار جامعة الملك سعود للنشر, 28/02/1443) أميرة بنت محارب العتيبييتشيد البحث عن الهيرمنيوطيقية الرمزية في ديوان تفاصيل الفراغ لأحمد قرِّان الزهراني، حيث تجلّت بشكل واضح عبر تخيليَّة فائضة بالرمز الشعري الذي صاغه المعنى، ومن هنا يسعى البحث إلى حصر دلالالته الممكنة عبر الدوائر الثلاثة حتى يصل إلى التأويلية الهيرمنيوطيقية للوسائط الرمزية والمعاني الاستعارية. ولقد تميزت تجربة الشاعر بالرمز والمعنى الاستعاري الذين خلقا مجازات عدة في المعنى، تأرجحت بين النبذ/النفي واليقين/الثبات والاعتلال/الهلامية، تكوَّنت لدى الباحث فكرة الحد من احتمالات هذا المعنى الفائض بتطبيق منهجية بول ريكور Paul Ricœur في تأويلية الرموز والمعاني الاستعارية. وخلص البحث إلى أن المعجم اللغوي الغني ميّز الصور الاستعارية والوسائط الرمزية، كما تمظهر الوعي العميق لدى الشاعر بالهوية والذات والمرجع والآخر. كما حازت المعاني الاستعارية والوسائط الرمزية على عدم تصديق مرجعيتها الواقعية الدلالية علامةً على معانيها القارة تحت أقنعتها. كما كشف البحث عن استطاعة الذوات المؤولة ممارسة جدلية التعالق بين خطاب النَّص/المؤلف وخطاب التأويل/القارئ. واستبان التأويل في نهاية البحث عن الذوات المؤولة وهي: الذات متشظية الهوية، الذات المنبوذة-بين الرغبة في النفي أو الرغبة في البقاء، الذات المتصالحة.مقالة وصول حر المصادر الصريحة المميزة في العربية: دراسة لغوية حاسوبية(دار جامعة الملك سعود للنشر, 28/02/1443) أفراح عبد العزيز التميميتستهدف هذه الورقة استخلاص المصادر الصريحة المميزة بأنواعها من العربية التراثية والعربية المعاصرة باستعمال إحدى خوارزميات تعلم الآلة غير الموجه، وهي خوارزمية الاستخلاص الآلي السريع للكلمات المميزة RAKE، ثم تنظر فيما تتميز به المصادر المميزة في العربية التراثية عن المصادر المميزة في العربية المعاصرة انطلاقا من أطوالها، مفترضة نمو طول المصدر في العربية المعاصرة. وقد استخلصت أولا جميع الكلمات المميزة في كل من العربية التراثية والعربية المعاصرة، وحذف ما اشتركت به العربيتين من كلمات مميزة، ثم جذّعت بقية الكلمات المميزة بالاستعانة بمقطع آلي، وفصلت المصادر عن بقية الكلمات باستعمال محلل نحوي. وفي المرحلة الأخيرة صنفت المصادر المميزة حسب أطوال حروفها؛ للوقوف على ما يميز كل عربية عن الأخرى في المصادر. وقد أظهرت قائمتا المصادر المميزة اختلافا واضحا تجلى في زيادة متوسط طول الكلمة في المصادر المميزة في العربية المعاصرة، الذي فُسر بحدوث تطورات اجتماعية في تلك الفترة تستدعي زيادات في الكلمات تكون عادة إلصاقية؛ لعدم قدرة المصادر ذات الأطوال القصيرة على التعبير عن المفاهيم المستحدثة.مقالة وصول حر الكتابة الأدبية عند ابن حبيب الحلبي "قراءة موضوعاتية في كتاب نسيم الصبا"(دار جامعة الملك سعود للنشر, 28/02/1443) طنف بن صقر بن سعيد العتيبييتناول هذا البحث موضوع الكتابة الأدبية عند ابن حبيب الحلبي، في كتابه: نسيم الصبا، وفق القراءة الموضوعاتية، وينطلق من فكرة التعامل مع النصوص وفق سياقها وتحديد أجناسيتها، وخصائصها الفنية والمضمونية التي تحدد أنواعها وأغراضها ومقامات التخاطب فيها، وقد ذهبنا -لمناقشة هذا الجانب- إلى تقسيم البحث ثلاثة أقسام رئيسة، هي: التعالي الخطابي، واللغة الشعرية، والنصية وصناعة المعنى. وقد جاء موضوع التعالي الخطابي كاشفاً عن علاقة نصوص ابن حبيب بالنصوص المقاربة لها، وذهبنا في هذا المسلك إلى النظر في النصوص من داخلها؛ لما تختص به من سمات صارمة لتحديد نوع هذه الكتابة، وإمكانية إدراجها ضمن حرم الأدبية. كما اهتم البحث بالكشف عن اللغة الشعرية، وتجلت لنا كثيرًا مظاهر هذه الشعرية، وجاءت تلك النصوص سالكة طريقها نحو الأدبية، عبر اللغة التي ينهض عليها الخطاب الأدبي. وقد كان من الضروري أن ننظر في النصية وصناعة المعنى، باعتبارها جزءا من التلقي؛ لذا فإننا نرى اهتمام الكاتب بجودة الصياغة وحسن السبك، والمقصدية التي تزيد من أدبية هذا الكتاب، وعليه كانت القراءة النصية في هذا الجزء تتلمس المعاني والدلالات العديدة التي ينقلها الخطاب ويتقبلها القارئ.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »